EFECTO-PROVOCACIÓN

El saber de la familia engendra en el niño o la niña un sentimiento de pertenencia, en la escuela se reafirma por las prácticas de aprendizaje y de enseñanza. En la familia se contribuye a forjar el control o la exaltación, se practican experiencias vividas, se busca que no corran las mismas experiencias que los padres, pues cada uno forja su propio destino, en la escuela se forja el placer y el poder, se trabaja sobre la voluntad de poder y de saber, se les inculca reglas, métodos y tiempo de estudio.

En la escuela el tiempo de ensayo y de escucha es necesario, las innovaciones pocas veces son neutrales, pueden también amenazar los intereses personales de los participantes y socava identidades establecidas.

La actitud ante la vida comienza con la percepción, se dispone del espacio en la exacta medida, todo aprendizaje comienza allí donde percibimos algo, se percibe una cosa como se percibe la palabra, palabra recibida, palabra emitida.

La forma como los niños y las niñas van aprendiendo a manejar los instrumentos para el estudio, de esta misma forma ellos van incorporando un modo de asumirse en el mundo. La actitud es oculta de la misma forma como son ocultas las intenciones del currículo.

Enseñarle al alumno consiste en comunicar la multiplicidad de nuestros saberes, incluso los más mundanos. La identidad forja el linaje y la escuela lo prolonga. Aprender en la escuela es volver la mirada a nuestro linaje.

La educación por medio del aprendizaje busca que el alumno devenga otro. Se impone como un discurso heterónomo, fijado en la salvación del destino de aquel. Aprender es estar en la conciencia de sí y por este medio alguien deviene otro.

La educación es el territorio de tal destino. Devenir otro es estar en la conciencia de sí; saber que conocemos reafirma esta profunda verdad.

La educación, con sus acciones, provoca en nosotros la conciencia de sí y la actitud la materializa. Saber o no saber es un acto de conciencia; la actitud para comprenderla.

La experiencia escolar es, entonces la materia candente de la formación. Estar en la formación es encontrarse en el tiempo de la experiencia. La capacidad del aprendizaje se sustituye por la voluntad para comprender nuestra transformación.


Saludos a todos, Rosmarie